Pour la rentrée, on parle des vacances !

Et voilà, c'est notre rentrée 2016 qui s'annonce ce matin ! Le programme de la journée est prêt (heureusement !), j'ai disposé de sympathiques petits mots sur la table du Lutin pour lui souhaiter la bienvenue dans cette nouvelle aventure et j'ai hâte que nous nous y mettions.
Comme l'objectif de l'année concerne la littérature, nous commencerons souvent par la lecture d'un texte qui sera plus ou moins étudié en profondeur et/ou qui servira de base aux autres matières.
Aujourd'hui je souhaite introduire la notion de souvenirs donc j'ai choisi un extrait qui évoque un moment de la vie d'une petite fille, biographie que nous aborderons à l'oral.
Pour les thèmes, c'est simple : les souvenirs de vacances que nous mettrons en pratique via les arts plastiques puis nous glisserons vers les souvenirs d'enfance avec le premier livre de cette année.

                                           

Au programme du jour donc :

- Le texte :
                                                            Fin de vacances

 Denise, appuyée sur sa pelle, était debout en maillot rouge, près des remparts d’un fort qu’elle avait creusé. Elle regardait la mer… De grandes ombres noires, plissées par le vent, couraient sur les eaux vertes qui, près du rivage, devenaient couleur de sable.

La marée était basse. Devant le fort, s’étendait une zone de petits galets, de coquillages brisés qui blessaient les pieds nus. Au-delà, commençaient les dunes lisses et fermes où serpentaient des fleuves aux belles courbes. Au fond de ces ruisseaux, le sable ondulait en vagues solides.
Denise eut envie de sentir sous ses pieds leur dure résistance et, lâchant sa pelle, courut vers les flaques. Une voix cria : « Denise ! » Elle s’arrêta et revint lentement…

Madame Herpain et ses trois filles restèrent ainsi au bord de la mer jusqu’à la fin de septembre. Depuis longtemps, toutes les autres familles étaient parties, chassées par le vent et le froid. Les marées d’équinoxe en forçant, non seulement les tentes de toile rouge et blanche, mais les solides cabines elles-mêmes à battre en retraite jusqu’à la route, avaient mis en fuite les derniers baigneurs.

Les enfants Quesnoy et leur « demoiselle » étaient partis le quinze septembre. Il était devenu impossible de s’asseoir sur un sable toujours mouillé par la pluie ou par les embruns.
Mais madame Herpain avait décidé qu’elle ne quitterait pas Beuzeval avant le dernier jour de location. « Je veux, disait-elle, que les enfants ne perdent pas une bouffée de grand air. »

Monsieur Herpain vint chercher sa famille… Denise retrouva la maison de la rue Carnot, qui était pour elle le centre du monde…

Pour les petites Herpain, la maison de la rue Carnot n’était ni belle, ni laide. C’était LA maison.
Denise y avait sa chambre, ses tiroirs, ses livres. Par la fenêtre, elle voyait un « café débit » où entraient des ouvriers en casquettes ; plus loin, au sommet d’une rue montante, passait la ligne de chemin de fer ; la nuit, elle entendait siffler les trains…

                                                                                   Le Cercle de Famille. A. Maurois. Grasset

Petites questions orales :

1.      Trouver un titre à chacune des 3 parties.

2.      Par qui la plage est-elle désertée ? Pourquoi Denise s’ennuie-t-elle ? Pourquoi la maman s’obstine-t-elle à rester ? Pour Denise, le retour à sa maison n’est pas triste, pourquoi ?

3.      Fais le résumé de chacune des parties c’est-à-dire garde juste l’essentiel de l’histoire.

Puis :

Conjugaison : L’emploi du présent de l’indicatif

Le présent de l’indicatif indique ----- que l’action se fait au moment où l’on parle, c’est une action présente

                                                    ----- des faits habituels ou des faits qui se répètent, c’est une action habituelle.

1.       Copier les phrases suivantes. Souligner les verbes au présent de l’indicatif puis indiquer s’il s’agit d’une action présente ou d’une action habituelle.

Tous les ans, à partir de la mi-août, les baigneurs quittent la côte. C’est au début de septembre que les classes recommencent. A l’instant la porte s’ouvre et le directeur entre ; nous nous levons. Chaque matin, le concierge ferme la porte à neuf heures. Tiens ! Voilà Mathis qui arrive ; il sonne ; ouvrons-lui la porte.

Ecriture :       Raconte ton plus beau souvenir de vacances.

Ardoise : calcul mental, conjugaison, une phrase de dictée à analyser :

Le promeneur examinait curieusement les grandes portes aux vitres poussiéreuses qui donnaient sur des pièces abandonnées.

Activité manuelle : Initiation au scrapbooking.

Avec les photos de tes vacances et les documents rapportés, crée ton album de vacances.

Mathématiques :

Les fractions : leçon + exercices

Fraction d’une grandeur : leçon + exercices

Physique :   révisions + nouveau thème

Histoire du monde : faire le point + nouveau thème

Lecture-narration au cours de la journée et lecture personnelle pour finir.

                                                                     Bonne journée !

Programmation 2016 : matières

Bien avant le choix des journées d'étude au cours de la semaine, je me suis penchée sur les matières. Qu'allons-nous explorer cette année ? Quels objectifs principaux, secondaires ? Quels projets nous tiennent à cœur ? ...
C'est vraiment dans ce sens que je parle d'affinage. Entre les habitudes, les choses lues à droite et à gauche, la petite pensée pour l'inspecteur et nos envies, on en perd parfois notre boussole. Il est bon de noter des idées, de laisser faire un peu le temps et d'y revenir. J'ai donc passé quelques moments à me poser pour réfléchir sur ces questions, les réponses ne sont pas très originales et je sais bien qu'elles peuvent évoluer du jour au lendemain.

La programmation générale me permet de savoir quelles matières nous ferons cette année. L'objectif premier de 2016 est posé : Littérature et écriture.
Pourquoi ce choix ? En résumé, pour quatre raisons principales :
- Lutin a énormément travaillé la langue française l'année dernière : grammaire à gogo, analyse, orthographe... Utile bien sûr mais aucune envie de recommencer ce travail fastidieux donc ces domaines seront toujours là mais toujours en rapport avec un texte et l'approfondissement ne se fera que sur ce qui a été oublié et qui serait incontournable.
- Il lit beaucoup et donc peut faire connaissance avec des textes plus riches, de bons classiques qui apportent plein de choses en plus d'une belle histoire.
- Je peux mettre l'accent sur ces thèmes sans risquer de délaisser les "matières scientifiques" qui coulent toutes seules depuis des années.
- Enfin, j'apporte une réelle importance à la capacité d'expression écrite (orale aussi d'ailleurs au quotidien). Je vois trop de jeunes, même très investis dans leur travail, qui sont déçus par les appréciations qu'ils reçoivent parce qu'il est impossible de comprendre ce qu'ils écrivent. Les mots sont mélangés, les idées formulées en sens inverse...et c'est vraiment dommage. En grandissant, ils ont moins de temps pour remédier à ces difficultés, elles se sont installées dès l'école primaire et rien n'a été fait pour améliorer la situation.

Comme je ne souhaite pas faire de découpage de journée, je vais tenir un petit tableau avec les séances qu'il serait bien de faire en une semaine ce qui me permettra d'équilibrer jour après jour et de ne rien laisser de côté pendant trop longtemps. Au cours d'une semaine nous aurons donc :

Les priorités :
-1 séance de vocabulaire
-1 séance de rédaction
-1 séance de littérature
Puis :
-1 séance de grammaire
-1 séance de conjugaison
L'orthographe se fera au fur et à mesure, avec de temps à autre des phrases sur l'ardoise.
4 séances de mathématiques
1 séance d'Histoire du monde
1 séance d'Histoire de France
1 séance de géographie
2 séances d'italien
1 séance de physique-chimie
1 séance de SVT
1 séance d'arts plastiques
1 séance d'Histoire des arts
1 séance de latin
Et tout ce que l'on pourra faire au niveau culturel, Lutin aime bien son cahier d'inventions, la botanique, l'entomologie....Sans oublier LE projet musée bien sûr.

Ce sont des libellés très scolaires que nous remplirons de manière très scolaire ou pas ! Il se trouve que Lutin apprécie autant les deux manières de faire donc varions les plaisirs !

A l'heure qu'il est, j'ai tout de même un doute sur la possibilité de tout faire en une semaine, tout dépendra de la durée des séances, nous verrons à l'usage.

Désormais, il faut finaliser chacune de ces matières...

Objectif Rentrée 2016

Tandis que certains préparent leurs valises, ici je prépare la rentrée. Eh oui, pour le mois d'août ! C'est un des (nombreux) avantages de notre rythme de vie, on fait comme on veut.
Tout d'abord, nous avons pris nos vacances en juillet et il faut dire que le rythme des trois mois précédents a été particulièrement cool au niveau étude. De plus lorsque l'on n'a pas un réveil ultra matinal et des journées chargées tout au long de l'année, on n'a pas forcément besoin de deux mois de vacances. D'ailleurs, Lutin est pressé de commencer alors que demander de plus ?!

J'ai beaucoup réfléchi à l'organisation des journées, certaines choses seront forcément gardées, d'autres se minimiseront pour laisser place à des nouveautés mais j'avoue que tout n'est pas encore fixé, il faut que je m'active !

Pour la programmation générale, je garde les principes Charlotte Mason de variation des matières, d'équilibre des efforts, à chaque matière son niveau et tous les apprentissages se valent.
Disons que mon principal changement de base est la cadence de la semaine. J'avais trouvé un bon roulement avec le programme tournant sur 7 jours mais 7 jours, ça devient long lorsqu'entre chacun il y a une sortie, une visite médicale, une obligation quelconque. Les sujets des premiers jours sont déjà bien loin lorsque l'on arrive au septième. Petit à petit, l'ampleur a donc diminué, d'abord pour 6 jours puis pour 5. Du coup, difficile de tout caser...

Nous commencerons donc l'année avec une programmation sur une semaine standard avec de grandes journées d'étude, de petits moments de travail, des sorties, des activités et... un vrai dimanche !
En anticipant ce que l'on peut au niveau des multiples sports qui reprendront courant septembre, ça donne ceci :

- lundi, mardi, jeudi : 9h-16h
- mercredi : 9h-12h
- samedi : 9h-10h

Le vendredi est réservé aux activités en extérieur ou aux gros projets s'il y en a et bien sûr, tout ça peut évoluer au fil de l'année et des envies.
Quant au découpage de ces journées, c'était un vrai casse-tête. Difficile de mettre des compartiments fixes si l'on veut suivre le rythme de l'enfant. Un jour le travail de français peut prendre une heure, le lendemain on imagine une séance plus courte et en fin de compte, on digresse, on voit d'autres choses et on en a pour deux heures. Résultat timing à l'eau. Donc en 2016, pas de timing, affaire réglée. Je ferai une trame des choses que l'on peut faire dans la journée avec des activités que l'on peut reporter facilement. Si tout est fait, c'est fait, sinon ce sera pour le lendemain. Et puis voilà !

Maintenant, affinage des différentes matières... à suivre...

Projet Musée : A Fontainebleau

Après une longue récupération de maladie, un mois de juin débordant des spectacles de fin d'année pour les activités extra-scolaires, des grèves à n'en plus finir qui nous privaient de nos transports et une maman débordée, on ne peut pas dire que le projet Musée de Lutin ait beaucoup avancé.

Toutefois, sa motivation est intacte, l'intérêt toujours présent alors pour fêter cet été qui n'arrive pas la période plus calme qui arrive nous sommes allés redécouvrir le patrimoine de notre région dans un château que nous adorons : Fontainebleau.

Comme nous avions visité le château de Versailles cette année, les nombreuses ressemblances entre les deux demeures royales nous ont davantage sautées aux yeux.

J'apprécie tout particulièrement d'imaginer tous les personnages qui sont passés à ce même endroit en tant d'époques différentes. Le château accueillait d'ailleurs une exposition ciblée sur le Fontainebleau de Louis XV. Outre ce roi et son épouse, c'est surtout la présentation des transformations au sein du domaine qui occupait les murs de cette expo. Tous les changements n'ont pas été appréciés à l'époque, il y eut quelques destructions malencontreuses mais il en ressort la volonté de dresser le domaine de Fontainebleau à la hauteur de Versailles.

Petit tour au bord de l'étang aux carpes où une jolie famille de cygnes nous émerveille.

Et clôture de la journée dans le jardin de Diane.

Quelles sont vos dernières visites ?

Défi timbré : Création Picasso

Notre dernier défi timbré portait sur cette pioche :

 Comme l'art occupe une place importante à la maison, Lutin s'est tout de suite concentré sur le personnage nommé et présenté sur le timbre, Pablo Picasso.
Nous voulions aller au musée Picasso mais nos transports en grève à ce moment-là en ont décidé autrement, ce n'est que partie remise.

Lutin a donc été chercher dans un gros livre de peintures qu'il avait emprunté à la bibliothèque, si l'on parlait de cet artiste. En fin de compte, peu de données biographiques, mais une toile on ne peut plus célèbre :

Nous avons fait en sorte de trouver tous les "ingrédients" nécessaires à l'élaboration d'une telle œuvre : les couleurs, le thème, les postures...

Et ensuite, ce fut la phase créative :

Les dessins restés au crayon ne ressortent pas sur la photo. D'après les explications de l'artiste Lutin, on retrouve l'évocation d'un village avec ses petites routes en haut à gauche, de nombreuses formes de croix pour la guerre et la mort (pas oui, pas très gai le sujet ! ), le taureau a pris place également. Le tout sur fond gris avec une signature de couleur bleue qui sont en fait les larmes d'un personnage tracé au graphite.

Et chez vous alors, quelle forme a pris votre défi ?